不演戏，还有必要学戏剧吗？ | 戏剧教育在英国

教育戏剧起源于英国，已有三、四十年的历史，在西方国家已成为非常重要的教育形式。教育戏剧真正目的——以戏剧为载体，不教任何表演技巧，而是引领孩子们在虚拟的戏剧情境中体验，没有既定的台词、动作、故事情节，一切都通过孩子自己的观察、想象、创造与反思。

他们在中小学所推行的戏剧教育，并不是以培养戏剧人才为目标的专才教育，而是要在戏剧活动中达到教学育人的目的，这种戏剧教育活动渗透到从幼儿园到大学各层次课程中。

图为：伦敦艺术大学

现在通行的两种戏剧教育观念是“教育剧场”(Theatrein Education)和“教育戏剧”(Drama in Education)，二者都是在20世纪的最后三十年发展起来的。

“教育剧场”又译为“教习剧场”，简称TIE。1965年，英国一个剧团的四位演员进入学校，尝试戏剧和学校教育的结合。他们有主要两个目的是：

其一，将戏剧演出带进校园，将戏剧所具有的育人功能带到课堂，他们认为戏剧可以启发人的想像力、可以探索人的心灵，可以在虚拟与真实之间分析各种人、情、事的可能性；

其二，这些专业的演员希望这种戏剧教育方式能引起学校教师的兴趣，让那些有兴趣的学校教师能够了解何谓教育性的戏剧，其教育目标和方法是什么，让教师们有机会实践自己的戏剧教育计划。

这种形式的戏剧教育活动不是以娱乐欣赏为主，而是以有效的学习为目的。这种戏剧教育方式在当时体现了一种新的观念，主要是由一群专业的演员将具有社会性的议题或内容构建成戏剧的形式，并与学生共同讨论其过程与发展。

在演出过程中，会设计一些暂停，和学生们互动，询问学生问题，或让学生上来扮演，使学生借着这样的方式能够对相关问题有一个正确的认知，去学习如何应对类似的情况，以达到教育的目的。这种戏剧教育活动的内容主要是生活中所遇到的一些问题，也有课程学习的内容。

“教育戏剧”又译“戏剧教学活动”，简称DIE。“教育戏剧”不是某一科目的课程教学，它体现的是一种教学方式和理念，是指以戏剧性的结构和技巧来强化教学，适用于任何科目之教学。“教育戏剧”的基本理念就是通过戏剧去学习其他科目。它是将戏剧的元素当成教学的媒介，一种教学与学习的工具，而不仅仅是一门学科科目而已。

具体来说，就是取用戏剧的结构，把要学习的内容放到这个戏剧的结构中，老师借助经过设计的戏剧活动，让参与的学生在具体的情境中体会、理解和把握学习的内容。这一方式不仅可用在艺术方面，甚至包括科学、历史与人文等知识的传授过程中。这是把戏剧作为一种工具、一种媒介来学习各种科目，属于上面所说的渗透性戏剧教育活动。

以这种教学方式，整个教学过程就变成一种情境。学习经历这种情境，就对教学内容有一个更为具体、形象的理解。

这种戏剧教育的观念和方式所取得的效果逐渐得到了广泛的承认，后来还得到了政府的政策支持。同时，也在国际上倡行戏剧教育者中产生了不小的影响。

以上转载自“壹戏剧”（ID:onedrama）

简言之，戏剧并不限于舞台，打破“四面墙”，戏剧可以是妙趣横生的生活方式，还可以是一种寓教于乐的承载。

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