蔡元培说:
美育可以代替宗教,美育是最重要、最基础的人生观教育。
吴冠中说:
今天中国的文盲不多了,但美盲很多。
木心说:
没有审美力是绝症,知识也解救不了。
美国国家教育科学院曾做过一个调查
在对1999-2000学年度与
2009-2010学年度艺术教育进行对比研究时
做过一个有5万多毕业生参与的问卷调查
有个问题是“什么知识最有用?”
结果让人颇感意外!
毕业1-5年的学生答案是“基本技能”
毕业6-10年的回答是“基本原理”
毕业11-15年的结论是“人际关系”
而毕业16年以上的则提出:
艺术最有用。
我想,这里说的“有用”
并非是直接转换成物质的有用
而是被艺术浸染后
拥有的一种感知世界
和独立思考的的能力
美育,一般我们称之为审美教育,就是提高一个人的审美能力。
现在越来越多的人也都认同,美育是一个人最重要、最基础的人生观教育。但还是有些人对美育的认知存在一定的误区,比如很多家长认为:美育就是学画画,学音乐、学舞蹈……热衷于让孩子参加各种考级和竞赛。
在这样的背景之下,一些艺术教育培训机构利用并放大了家长的认识偏差和焦虑,用技能、级别等模式化的形式去衡量孩子,从而使我们的美育教育偏离了正常的初衷和轨道,变得狭隘、功利,更让人忧心的是,孩子们很难从这样的训练中领略艺术之美和对心灵的滋养与感动。
那么,对的、好的美育教育该怎么做?
受到良好的美育教育的孩子应该是什么样子?
4月27日下午2:00“我在”公益课堂
《请给孩子一个正确的美育教育》
主理人:东研
一个从事十九年基础美术教育的工作者,也是一个十四岁男孩的妈妈,她虽然是个中学的美术老师,但是她并没有教画画的补习班,或者到社会上的美术培训机构去任职,因为她深知:美育教育≠美术教育
让她来和大家聊一聊这些年是如何对儿子进行美育教育的,以及在这个过程中的心得体会。从她们母子的身上,让更多的父母可以得到有价值的借鉴和参考。
母子俩十几年来,
一起剪纸片、搭积木、抠崖柏
一起旅行、看画展、逛博物馆
一起去敦煌永乐宫临摹壁画
一起去景德镇烧陶,去艺术工厂“搞创作”
一起看电影、听野史、写评论
……
小男孩渐渐长大,变成了一个会表达、懂欣赏、有艺术诉求的小伙子。人到中年的妈妈在陪伴中体验当下的美好,满怀期待未来的到来。
照片中的妈妈东研经常会对人讲一句话:艺术不用于拯救世界,用于安顿自己。经过这些年的实践,这种艺术的功能已经在我儿子身上真实的发生了,并将终生受益。并且在这个过程中,现在的“我”和原来的“我”也有了太大的改变。
这些年来,我做了那么多有意或者无意的设计和举动,看似是对儿子的教育培养,其实我自己也是受益的那个人。这个过程我获得的幸福和满足感可能比孩子还要大。说到底,这种美育的教育和培养,父母和孩子之间是双向的。
我的做法可能不能当做一个大众学习的范本,但是我希望会给各位家长提供一个正确的方向,这也是我作为多年从事基础美术教育工作者的职责所在。
现在很多人穷的不是物质,
也不是文化,而是审美。
没有恰当的审美,
生活会剥露出粗俗的一面。
每个孩子内心深处,
都有审美的潜能,
只是取决于它是否能被唤醒。
「我在」公益课堂
《请给孩子一个正确的美育教育》
主理人:东研
时间:4月27日(星期六)下午2:00
地点:我在·艺空间二楼
免费报名
地点:我在·艺空间 大连开发区松竹梅路19号
电话:0411-88709177 13019494127
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